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Autor: Luis Miguel Acosta Barros E-mail: lacobar@gobiernodecanarias.org | Área: Historia del Mundo Contemporáneo Nivel: 1.º de Bachillerato |
| INTRODUCCIÓN |
30 de abril de 1945: Hitler se suicida en el búnker de la Cancillería en Berlín. La Segunda Guerra Mundial está a punto de acabar en Europa con la aplastante derrota del nazismo. Alemania ha sido invadida por los aliados y el III Reich cae desmoronado. Los soviéticos ya están en Berlín... Sólo falta la rendición final de Japón en el Pacífico. En sus últimos días, Hitler se rodea de sus colaboradores más directos del estado nazi, pero también por personas de su entorno más cercano, como Eva Braun, con la que se casó un día antes de suicidarse y que correrá la misma suerte del lider. Pero también, entre ellos, hay otras personas allegadas, como su secretaria particular, Traudl Junge.
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| TAREA |
Conoció a Hitler en 1942 y en más de una ocasión fue su confidente. ¿Pudo Hitler haberle confiado el mecanografiado de su diario? Tu labor, nuestra labor, consiste precisamente en eso: redactar una síntesis de la trayectoria política de Hitler, desde que concluye la Primera Guerra Mundial, en la que luchó, hasta un día antes de su muerte: hechos, personajes por él conocidos y tratados, pensamientos... Un escrito que sintetice tanto su vida como su pensamiento, con la voluntad de que sirva para justificar su labor, ahora que tiene la muerte próxima. Escrito en primera persona. |
| PROCESO |
Seguiremos el mismo método empleado en tareas anteriores: la inclusión lógica, en su contexto, de una serie de términos, garantiza que abordamos todos los aspectos relevantes de la biografía del personaje. También haremos esta parte, de obtención y tratamiento de la información, de forma colaborativa, y para ello nos vamos a apoyar en un wiki. Todos participaremos en la aclaración de significados:
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| RECURSOS |
En libros de texto, enciclopidias y, desde luego, en Internet. Es el momento de que empleemos todas las estrategias de búsquedas en la Red que hemos trabajado durante el curso. |
| EVALUACIÓN |
Seguimos mejorando nuestra competencia para buscar y tratar información, bibliográfica y en Internet, para producir conocimiento propio, o sea, la capacidad de aplicar lo buscado y tratado a la elaboración de una entrevista, a un conocimiento propio, entrevista en la que cada uno va a asumir el doble papel o rol de periodista y un personaje histórico. Se evaluará especialmente el proceso, incluso más que el resultado. En ese sentido será básica la transparencia, la aportación a la clase significados aclaratorios de la tarea, compartir y comprometerse en la tarea que es común, la capacidad de apoyarnos entre todos para saber más, para que sepamos TOD@S. También evaluaremos la actividad misma, su interés, el aprendizaje real que sacamos de ella, y los recursos . Lo haremos conjuntamente, estudiantes y profesor. Obtención de información y tratamiento de esta en el blog, en las sesiones de clase, compartiéndola...: hasta 4 puntos Diario en formato escrito y publicación en formato digital: hasta 4 puntos. Pruebas individuales de evaluación, una de proceso y una final: hasta 2 puntos Lectura dramática y grabación de la entrevista (opcional): hasta 2 puntos más. |
| CRÉDITOS |
Nuestro agradecimiento a Aula21.net y autores y poseedores de derechos de material audiovisual incorporado a la obra, editado en youtube.com. Esta obra está publicada on line bajo licencia Creative Commons, |